原来如此！美国师生探访宋庆龄在上海的“可爱的家”-新桂网

【设计意图：在教学中，引导学生认识病句、寻找病因、学习修改、认识符号、学会运用、典型练习，在循序渐进的学习与练习中使学生掌握了使用修改符号修改病句的方法】（四）日积月累1读一读，找规律（1）课件出示：①灯不拔不亮，理不辩不明②有理走遍天下，无理寸步难行③一时强弱在于力，千古胜负在于理（2）师范读，学生跟读自由朗读，读一读这这些句子，你发现了什么（3）小组交流，深入体会（4）小组代表做汇报发言，教师小结：我发现这几句都是关于明理的谚语（板书 日积月累：明理的谚语）（5）理解谚语的意思①小组交流，试着用自己的话说说谚语的意思，并交流受到的启发②全班交流，教师相机小结：a灯不拔不亮，理不辩不明意思：灯不时常拨弄就不明亮，道理不经过辩论就不明晰

发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿嘴巴扁小eee(五)小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1、“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分2、跟着老师读儿歌（可以是自己编的）圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ3、跟着老师读一读，说一说（六）学习声调1、认识声调符号,配合手势和儿歌学习“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降

在讲述的过程中，同学们要做到以下几点：（出示课件5）1要认真倾听，快速地把握说话者的重点2听完之后，要对讲述者从内容、仪态、语气等方面做出评价3同学讲完后，听众能复述内容板书：认真倾听快速把握重点师请同学们讲述，师引导：师小结：真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清楚，不但知道了他们喜欢的人物形象是谁，还明白了他们喜欢的理由祝贺大家，为自己鼓掌加油吧（出示课件6）五、拓展延伸，彰显个性，游戏中交际师过渡：来，让我们一起来做一个游戏（出示课件7）做一做同学们把自己喜欢的人物图片拿出来办一个人物展吧师：同学们，赶快来办一个喜欢的人物展吧(同学们兴趣盎然地拿出图片，并邀请大家一起观赏)师：同学们，课后，你们可以和家人、朋友聊一聊自己喜欢的人物形象，也可以围绕“我喜欢的人物形象”办画展，开展讲故事比赛，还可以演一演人物的故事呢

理解“常常”和“往常”的意思(引导学生换词或造句理解)结合课文内容，用“因为……所以……”或者“……是因为……”说说列宁去找养蜂人的的原因3、联系事情结果，引发学生读书兴趣思考：列宁能找到养蜂的人吗从列宁的话里，你知道他是如何找到养蜂人的结合阅读课文最后一自然节，体会故事情节的生动性通过朗读理解养蜂人的“惊讶”教师适时启发思考：蜜蜂是怎样引路的呢抓住故事情节上的特点，从因、果入手，适时地进行语言文字的训练，培养学生语感，训练学生思维同时引导学生寻找列宁如何找到养蜂人的答案，激发学生研读故事经过的热情为下文的学习做了铺垫四、写字指导、练习提高1、出示“我会写”中“附近、谈、派、引、列、蜂”2、引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题