外交部：中国企业竞争力不是补出来的-新桂网

Teaching Methods:由浅入深,设置场景、对话以及表演来教授新句型Teaching Aids:教学图片、教学光盘、VCD机、录音机Teaching Procedures:Step1Warming – upADuty reportTeacher: How are you, boys and girlsS s : Fine, thank youTeacher: OK, who’s on duty today(the student who is on duty starts to make a duty report)BAsk and answer(The teacher asks some Ss to answer questions and writes down the verbs in the sentences on the blackboard

二、分析王老师形象PPT显示：这是一位怎样的老师回答格式：采用 （描写方法、修辞），表现了一个 的老师（1）从同学们的“笑”中，你看到了一位怎样的老师（2）从同学们的“静”中，你看到了一位怎样的老师三、PPT显示课文语句：“可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”思考：你认为在与王老师相处的过程中，我们会当面喊“王几何”吗四、运用语言、心理、神态、动作、外貌等描写方法，描写一位自己熟悉的老师五、课堂小结：请注意，我并不是要大家死板地跟我学课文、写作文我只是想跟大家说明一个简单朴素的道理：生活就是语文，动笔即是作文，只要我们做一个热爱生活的人，做一个时时刻刻都能被爱感动的人，让爱和欢笑充满我们的生命，这，便是语文

教学难点：培养学生的口算能力教法学法：讲解法、引导法自主探索教学过程：一、新课导入1、口算题(略)2、看谁都能算正确35+30=答案64+5=答案48+30=答案79+4=答案53+40=答案66+8=答案学生独立完成，集体订正师：谁来说一说你是怎样计算这些题的呢先来看左边这一组两位数加整十数，你是怎样计算的呢生：先把十位上的数相加，再加上个位上的数学生说教师板演35+30=65师：那么右边这一组两位数加一位数，你又是怎样计算的呢生：我想把个位上的数相加，再加整十数学生说教师板演64+5=69二、新知讲授课件出示“海宝”介绍上海世博会的资料1、创设情境，提出问题(1)观察主题图，找到数学信息课件出示，师：观察这幅图，你知道了哪些数学信息

9月21日至23日，2026年全省文联文艺赋能“百千万工程”工作推进会暨乡土文艺能人培训班在肇庆举办会上，广东发布40个文艺赋能“百千万工程”优秀案例，肇庆、东莞、清远、阳江四市文联分享实践经验；骆培华、薛永嘉、吴文波、廖彩灵等乡土文艺能人代表登台，讲述扎根乡野、以艺铸魂的基层故事本次活动由省文联主办，省新阶联、各地级以上市文联协办，肇庆市文联、肇庆市委党校承办省文联党组书记、专职副主席王垂林出席并讲话，肇庆市委常委、宣传部部长刘海斌致辞，省文联党组成员、专职副主席高景海主持会议全省各地级以上市文联负责人、各地市新阶联代表、省各文艺家协会负责人、基层文艺骨干和乡土文艺能人代表共140多人参会这场会议，既是成果检阅，也是路径审视